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“以问题为导向 以学生为中心”——机械与动力工程学院《材料力学》中外教师联合“同步课堂”

编辑:田甜 日期:2022-04-20

根据疫情期间“停课不停教,停课不停学”、“保证在线学习与线下课堂教学质量实质等效”的总体要求,机械与动力工程学院根据学校部署,引导教师积极采用多种现代信息手段保障在线授课质量。《材料力学》是机械与动力工程学院中俄合作办学能源与动力工程专业的核心课程,其授课采用了俄罗斯伊尔库茨克国家研究型技术大学PERELYGINA Aleksandra副教授和金沙唯一官方娱乐场-(石家庄)有限公司苏勇副教授联合“同步课堂”教学模式,教学效果良好。

一、教学模式创新及其解决的问题

中外联合“同步课堂”教学模式打破了国内很多高校中外教师联合授课普遍采用的“中方和外方教师分阶段分别授课,各占总学时一定比例”的教学模式,而采用了“双方共同主持每一节课堂”的教学模式,解决了目前高等院校特别是普通高等院校中外合作办学项目普遍存在的培养具有国际视野的人才、对学生较高的英语要求以及教育部对外教课程学时和学分四个1/3比例的要求与学生入学分数较低(很多学生学习能力较弱)、专业英语水平不高、中外课程体系差别以及疫情防控背景下外教线上远程授课导致学生在外教课堂学习困难之间的突出矛盾。



2022年春季学期为例的教学模式实践

课前准备

本教学模式需要中外教师进行良好的沟通和密切配合,自2020年春季至今3个授课学期,除腾讯会议交流外,苏勇副教授和PERELYGINA Aleksandra副教授沟通邮件达到385封。

仅本学期前8周,双方沟通邮件达到200余封,在教学内容、教学方法、课堂纪律、课堂分工、作业设置、答疑、评价、工程师素质培养、联合撰写教学研究论文等方面进行了深入探讨。

联合“同步课堂”

联合“同步课堂”首先由苏勇副教授对本次课程的重难点和学习方法等做1-3分钟的简介,然后课堂交给PERELYGINA Aleksandra副教授,在其讲授的同时,苏勇副教授通过微信群,使用文字同步解释课堂重难点以及较难英语词汇,平均每次课程苏勇副教授在微信群推送说明和解释约100-150条。


课后总结

PERELYGINA Aleksandra副教将其保存的课堂板书的电子版发给中方教师和学生,以方便学生和中方教师学习,同时有利于中方教师的答疑。外教将统计的在线“同步课堂”互动情况及积分定期反馈给中方教师和学生,中方教师将负责统计的课堂考勤情况定期反馈给外教和学生。

二、“订单式”“多变量”作业

目前采用联合“同步课堂”教学模式的《材料力学》课程采用“订单式”“多变量”作业模式,实现了学生不同作业不同,且难度较大。由PERELYGINA Aleksandra副教进行作业设置和作业批改,答疑主要由苏勇副教授完成。

“订单式”“多变量”作业明显激发了学生的学习热情,3月1日第一次开课至4月10日,苏勇副教授通过个人微信、微信群、腾讯会议等完成答疑多次。其中,仅通过腾讯会议,为全体同学答疑18次(自愿参加)。

作业批阅PERELYGINA Aleksandra副教授完成,由于每位学生作业不同,作业批改工作量巨大。PERELYGINA Aleksandra副教授对作业的批改特别认真,并指出每位同学的错误位置。


三、教学模式的持续改进

为了进一步提高教学模式的实施效果,苏勇副教授在联合“同步课堂”授课中经常通过学习通发放问卷,询问学生的学习困难,并不断调整教学方案,优化教学模式。2022年3月份,共发放4次调查问卷,对学生学习中存在的问题以及对教师授课的建议进行调查。

近几年来,为提高教学质量,激发学生的学习热情,苏勇副教授还提出并实践了“课程积分和弹性评价”制度、翻转“讲作业”、假期“引导式”自学模式等特色教学改革,均取得了良好的教学效果。

苏勇副教授在谈到对“同步课堂”教学模式的期望时说,“在领导的支持下,在教学专家的指导下,中外教师联合‘同步课堂’教学模式由中方教师‘辅助答疑’、“中方教师‘同步助教’”逐渐发展并优化而来。感谢PERELYGINA Aleksandra副教授为金沙唯一官方娱乐场中国学生所做的一切!希望“中外教师联合‘同步课堂’”教学模式能够为普通院校中外教师联合授课提供课堂教学改革思路和实践经验,促进国外优质教育资源的引进和吸收,以及金沙唯一官方娱乐场国高等教育的快速发展。”

 

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